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构筑“六大平台”,贵州大学高质量推进心理健康教育工作

时间:2021-12-16    点击: 次    来源:不详    作者:佚名 - 小 + 大

  原标题:构筑“六大平台”,贵州大学高质量推进心理健康教育工作

来源:贵州大学  

  贵州大学积极探索大学生心理健康教育工作的新思路、新途径,始终坚持“用爱育心,解学生困惑,助学生阳光成长”的初心和使命,以“加强大学生心理健康教育,优化大学生心理品质,促进大学生健康成长和全面发展”为工作目标,持续构筑“六个平台”心理育人模式,高质量推进贵州大学心理健康教育工作发展。

  一、构筑课堂教育平台,潜耕育人“深度”

  开设以《大学生心理健康》通识必修课为主,《人际交往心理学》《积极心理学》等7门通识拓展选修课为辅的心理健康课程教育教学体系。通过“教”“学”“导”“练”“考”五环节,切实提高“心理育人”实效性,心理健康教育课程教学覆盖全体学生。2018年5月,开始建设《大学生心理健康》线上课程,同年10月,实施基于“SPOC”的《大学生心理健康》线上线下混合式课程教学改革。迄今为止,全国87所高校的12.4万余名学生在线选修该门课程,学生参与线上问答区的互动达193万余人次。该门课程先后被评为校级精品课和校级一流本科课程。

  二、构筑心理咨询平台,凸显育人“效度”

  构建由校心理健康教育咨询中心—学院心理辅导员—班级心理委员—宿舍心灵使者—学生家长“五位一体”的心理健康服务体系,形成网络化、系统化、扁平化的管理模式,走出了一条符合贵大实际的心理健康教育“早发现、早评估、早预防、早干预”的“四早”心理危机预防体系。学校每年对新生进行心理普查,对高年级学生进行抽查。创新建立“1+n”心理排查模式,即一位心理专职教师无缝对接几个学院和心理辅导员,建立一月一查、一人一策制度,及时排查重点关注的学生,做到“早发现”;心理普查、心理排查的数据分为健康状态、不良状态、心理障碍、心理疾病,通过心理云平台进行分级管理,做到“早评估”;评估对象按分级及时反馈给辅导员进行重点关注,做到“早预防”;有心理障碍、心理疾患的学生如出现异常,立即进行危机干预或转介到定点医院进行治疗,做到“早干预”。三年来,学校心理中心共接待个体咨询3380人次,危机干预173人次,共化解自杀、自残、暴力胁迫等危机事件78起,有效地保护了学生生命安全和维护了校园和谐稳定。

  三、构筑网络宣传平台,打造育人“高度”

  建设融思想性、知识性、趣味性、服务性于一体的中英文心理健康教育网站——“心灵驿站”,实现心理健康知识宣传、普及、心理测评等。构建开发了“贵大心理云平台”和“贵大心理”,实现学生在线预约、心理咨询、危机干预和数据分析及管理。2020年新冠肺炎疫情发生之初,贵州大学率先开通贵州省高校网络心理支持平台,在为4000余名师生和民众提供热线心理辅导和干预的基础上,面向全省师生推出17期“疫情防控心理健康网络直播课程”。

  四、构筑特色活动平台,拓展育人“广度”

  学校以“5·25全国大学生心理健康日”为契机,积极打造“一月一剧八主题”特色心理品牌活动。通过心理健康特色活动平台的搭建,不仅丰富了教育形式,拓展了教育渠道,而且学生参与度高,每年参与学生达15000余人次。2021年5月贵州大学学生自编自导的心理情景剧《影子》荣获第四届全国高校心理情景剧大赛一等奖(第一名),音乐学院黄勇文同学获得最佳男主角奖。

  五、构筑朋辈互助平台,提升育人“温度”

  学校成立了大学生心理协会等学生朋辈组织,各学院成立了心理服务站,各班级设立了心理委员,每栋学生公寓楼都确立了“宿舍心灵使者”,形成了较为完备的学生心理朋辈互助体系。做到学生在哪里,心理服务就做到那里。目前共有1121名班级心理委员,34名“宿舍心灵使者”,5名“爱心大使”,充当着“观察员”“信息员”“消防员”的角色。

  六、构筑心理帮扶平台,延展服务“宽度”

  学校除精准对焦在校学生的心理帮助外,每年积极组织心理教师和学生心理志愿者深入社区开展心理健康知识宣传和咨询服务;组建“满天星心理服务团”深入脱贫攻坚一线贞丰县鲁蓉乡等地开展心理帮扶,设立“贵州大学心理健康教育实践基地”,用知识链对接服务链,帮助山区的孩子建设好“心灵家园”。2021年9月牵头创建“贵州心理健康教育讲堂”,共1200余人参与心理育人能力提升培训。

  通过多年的建设和努力,贵州大学心理健康教育工作的鲜明特色也在逐渐形成。曾连续3次获得“全国大学生心理健康教育工作先进集体”“全国大学生心理健康教育工作优秀机构”“全省大学生校园心理情景剧大赛”一等奖等各级各类荣誉称号10余项。

  下一步,贵州大学将进一步认清心理健康教育工作面临的新形势新挑战,不忘初心,牢记使命,坚持“三全育人”“五育并举”,进一步创新工作方式方法,推进心理健康教育工作落实、落细、落小;进一步加强学科建设,围绕学术主流和学术前沿,涵育学术精品,加强服务的针对性与实效性,着力提高服务能力和育人水平,为培养时代新人作出新的更大贡献!

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